«ОЦЕНКА ГРАЖДАНАМИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ В УЗБЕКИСТАНЕ»

Система образования Узбекистана в последние годы переживает этап глубоких реформ и кардинальных преобразований. Строительство новых школ, внедрение современных учебных программ, повышение квалификации учителей, выход высшего образования на международную арену — всё это отмечается как важный фактор национального развития. Однако главный вопрос заключается в том, как эти процессы воспринимаются обществом и какие реальные результаты они дают на практике.

Именно с этой целью республиканский Центр изучения общественного мнения «Ижтимоий фикр» начал очередное социологическое исследование на тему «Оценка гражданами качества образования в Узбекистане». Основная задача опроса — изучить, как население оценивает проводимые реформы на всех уровнях системы образования, а также узнать мнение общественности.

Вопросы анкеты охватили систему дошкольного, школьного и высшего образования. По дошкольному образованию анализируются материально-техническая база детских садов, квалификация воспитателей, питание и безопасность; по школьному образованию — наполняемость классов, подготовка учителей, наличие учебников и лабораторного оборудования, возможности профориентации; в высшем образовании — прозрачность процесса поступления, условия для студентов и соответствие образования требованиям рынка труда.

Исследование проводится с участием граждан разных социальных слоёв и возрастов. Ответы респондентов собираются анонимно и добровольно, а результаты будут обобщены на научной основе. Тем самым общественное мнение станет надёжным критерием для оценки эффективности образовательных реформ.

Научная и практическая значимость исследования заключается в том, что оно позволяет выявить настроения и социальные взгляды граждан, сопоставить их с деятельностью государственных органов и отраслевых специалистов. Наиболее важный аспект состоит в том, что мнения и предложения граждан станут основной дорожной картой для дальнейшего правильного направления развития системы образования и эффективного осуществления реформ.